鄧飛答應明確STEM課程規劃：百家樂賭場
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香港立法會議員鄧飛。圖片由受訪者提供
香港10月1日電香港科創氣氛日趨濃重，而科創教育是成長香港科創的主要一環。香港立法會議員鄧飛承受記者採訪，他表明，香港中小學推進科創教育遭遇的難題是缺乏STEM課程尺度及指引，各學校在推進STEM講授上只能各施各法，現時STEM教育的課程內容後進，未有與時並進的課程安排。 鄧飛說，在國家十四五安排當中，香港此中一個成長定位是成為國際創科中央。而當中的要害是做好本港的科創教育，培育科創人才。在此方面，中小學對做好科創教育的任務極為要害。由於中小學的教育是同窗打開通往科創成長大門的鎖匙。為他們培育科創方面的嗜好，同時亦為必須的數理常識奠下根基，讓同窗們能獲取常識、擴展想像。可見科創教育在香港校園中負責的義務重大。 鄧飛以為，自科創教育STEM走進執政機構教育藍圖以後，執政機構投放了大批物質。由2019／20學年起，教育局每年撥款9億元，向公營學校及直資學校頒發恆常的全方向吸取補助，援助學校規劃加倍多全方向吸取事件。而優質教育基金亦已將STEM教育納入為此中一項優先主題，贊助學校STEM教育有關的專項撥款。可見本港的科創教育從不缺錢。而本港中小學推進科創教育遭遇的難題是缺乏STEM課程尺度及指引，各學校在推進STEM講授上只能各施各法。當事者常舉例，在當事者學生時代科學堂是吸取製作水火箭，但時至今天同窗仍是吸取製作水火箭，可見現時STEM教育的課程內容後進，未有與時並進的課程安排。 鄧飛指出，本港考大學的門檻重文輕理，必修的中英數通公民科中，三科文，一科理，未能廣泛動員本港的科創教育。家長及社會亦無視科創方面的成長。每年出生的高考狀元中，就沒有幾多人選修補工科。可見科創成長在傳統觀念上受到無視，許多人只視STEM為課外事件的一種格式。故此，當事者以為科創教育在香港有需求作出主要革新，當事者一直在學界及議會推進執政機構盡快訂立領會的STEM課程安排。從課程安排入手，逐步變更家長及社會觀念，令科創教育得到珍視。